簡析恰巴·曲吉桑格對藏傳因明發展的重要貢獻

　　(內容提要)

　　·因明學在藏區的譯傳及發展過程

　　運用藏言語文獻資料簡要論述：因明學發源于古印度，在藏區得到空前發展。形成具有藏民族文化特色的完整的學科體系，使其在藏傳佛教學經製度中處于首要的學科地位。藏傳佛教學經製度的初創階段、因明學在其中所處的地位。

　　·藏傳因明的特點、恰巴·曲吉桑格的重要貢獻

　　藏傳因明形成的特點，恰巴·曲吉桑格創立學經製度的模式，開創依《量學》(因明學)要義總結歸納出《攝類學》，分初、中、高叁個層次進行系統學習、熟練掌握因明思辨邏輯理論；規定經典學習與辯論相結合的教學方法，分班級學習、辯經、考試晉升；按學期確定學經內容、各法會內容、各學經班合在一起進行辯經；規定辯經拍掌行爲禮節、問答形式、規範用語等一套文明規則；學經優勝者輪流到其他寺院進行辯論立宗；學業完成者按成績優劣授予相應學位等一系列行之有效的辯經學習方法；藏傳因明的主要特點、爲何首選因明學爲藏傳佛教學經製度必修學科的主要原因；恰巴·曲吉桑格爲寺院教育走上進一步完善、規範發展的軌道打下牢固的基礎，他對藏傳因明和藏傳佛教學經製度的主要貢獻，他一生培養的高僧大德等。

　　·藏傳因明對藏族傳統文化的影響、現代社會的作用及現狀

　　印度學者的因明論著開始譯傳到藏區到藏族本地學者開始撰寫研究因明學的注釋論著，對藏族傳統文化産生的影響；宗喀巴大師及其弟子對藏傳因明發展具有重大影響的貢獻；宗咯巴大師後因明學成爲佛教哲學五部大論的必修課之一，是各寺學習經典的基礎理論，受到更加推崇；因明學在藏區的發展及其研究成果最爲豐富，目前仍然居于領先地位。