教育的真谛在心靈的成長

梁乃崇教授

目前我們的教育是偏頗的。在教育的過程中，不管是老師、家長、學生還是政府，焦點都放在教育的表相上，完全以考試成績的優劣，或取得文憑證照與否，來斷定該生學得好不好；沒人檢查他的能力是否提升了？他的內心是否更成熟了？

最近，聽說有一個小學二年級的孩子，父母非常重視他的教育，所以什麼都讓他去補、去學，已經有小學五年級的程度。他的父母是如何觀察他的程度？就是透過各種考試，他都及格、通過了。有人看過這個孩子的考題，覺得很深，但他都會作答；但是如果進一步問他題目、答案到底是什麼意思？他卻完全不懂，只會考試作答。那些問題以小學二年級的程度是不應該懂的，而且也確實根本不懂，但他卻會作出正確的答案。

爲什麼會發生這種怪事？就是因爲我們所有的教育檢查點，全都放在教育的表相上，沒人檢查孩子的內心、能力是否提升了。長此以往，這些孩子就會變成考試的機器，不論題目多難，家長、老師、補習班都有辦法讓這些孩子能夠通過。但是通過就代表他們受到教育嗎？我們的教育究竟在教導孩子什麼？當這些孩子長大了，所有的考試都通過了，他們就有能力了嗎？如果現實環境的考題改變了，他們還有能力回答嗎？一定沒有！這樣的教育，到頭來都是一場空！我們花了那麼大的力氣，到底在做什麼？想一想實在很恐怖！教育的發展如此偏頗，再不調整的話，後果不堪設想。

由此可見，我們的文化太向外馳求，太注重表相，把表相當作一切的基礎，事實不是這樣！這些分數、考題、證照全部都是外貌，爲什麼不把這些和每一個人內心的能力及內容關連起來呢？爲什麼要忽視心靈層次的東西呢？佛法已經覺得我們的識心都不夠好了，應該要追求菩提心；教育界卻連識心都不要了，只要表相。要知道這些表相是六塵，是純粹的被知，都是被動的，沒有主動權。我們把教育完全放在沒有主動權的表相上，所教育出來的人懂得主動嗎？會有主動的智慧嗎？——教育偏頗到這種程度，實在很糟糕！

圓覺宗常鼓勵大家以境驗心，你的境跟你的心是相關的，你的心主導你的境。雖然被你看到的是外面的境界，但是你可以用外境來對照你的心，就能知道怎麼樣可以讓你的心越來越進步、能力越來越好、智慧越來越高、越來越會解決問題。——像這樣，能讓你的心靈成長，才是教育的真谛。

教育絕對不只是一堆分數或一疊文憑，那是死的東西，一點主動的力量都沒有，更不要講有什麼願力了。現在的教育，把小孩都變成廢物，實在太可怕了。這種錯誤的價值觀——外面的境界才有價值，內心是沒有價值的，應該是從唯物論出來的。

看到社會出現這麼嚴重的偏差，我只能告訴各位：對你們的兒女、學生好心一點，不要助纣爲虐。當然，如果我們學會「以境驗心」，有了這個能力，即使教育體系已經變成這樣，我們仍然可以走自己的路，避免傷害發生。(摘錄整理自2003年1月5日連線法會)

關鍵字：教育　價值觀　心靈成長　表相　能力　智慧　以境驗心

資料整理-憶玫、滿妹