因時因地，觀機逗教

　　谷口雅春所寫的「生命實相」，這部書的第二十五卷，描述到「無軌道的教育法」。它又被稱「不執著的開放教育」或「不按牌理出牌的教育法」，有時甚至是一種「與常識相反的教育法」。因爲生長之家的教育，本來就沒有什麽特別型態，隨著不同的人、時、地，便有各種千差萬別的教育法。

　　北海道的遠輕町郊外，有一所爲問題少年施設的教護家庭式學校。

　　一位少年，由於在火車上扒了八個懷表，被抓進學校接受感化教育。

　　校長品川義介先生向這位少年打招呼：「嗨！聽說你是扒手名人，這是了不起的本事哪！可否表演給我看看呢？」

　　少年困窘地說：「要在不知不覺時，拿走人家的東西，才叫做『扒手』。那有在大家眼睜睜之下，叫我試驗給你看的呢？這我可做不來啊！」

　　他說著說著，突然握著拳頭，朝著校長的肚臍邊重重地打了拳。

　　這意想不到的舉動，讓校長分了心。就在這一刹那，校長褲袋的懷表不翼而飛了。

　　校長啧啧稱奇，歎賞不已。他對這位少年的絕技，表示相當尊重，連半句指責的話都沒有說。

　　半年後，這位少年脫胎換骨，恢複本來的善良。而且從這個學校畢業後，當了金庫的安全人員。

　　在「生命實相」的第二十五卷，還敘述了：受到停學處分，好鬥打架的膽大少年，被人肯定了他的勇敢與負責心態後，變成大家贊美的好孩子。另外還有把全部財産都輸光的老賭鬼，回到家裏，妻子沒有半句怨言，安靜地拿出五百兩銀子的私房錢，鼓勵丈夫再去撈本，同時也准備等著當叫化子。但賭鬼並沒有去賭場撈本，而是認真地去幹活，果然也把財産賺回來。

　　其他像戒掉愛喝酒、抽煙的事例，其原理也是相同的。(《白鴿子月刊》第二十頁)