第十章　心念與教化

　　心境觀念，影響學習

　　心念對於我們的生活與學習影響非常大。比方說：有了信心，記憶某些事物會比較得心應手；缺乏信心，則學習的困難倍增。

　　在歡樂愉悅時，我們常會感到時間過得特別快；心情煩悶，便覺得度日如年。受到指責和辱罵時，常會覺得這幾分鍾怎麽這麽久。

　　現代心理學也一再強調：自我概念、興趣、注意、動機與心向對知覺的重要性。

　　簡靜惠小姐寫了一篇「大象與鐵鏈」的文章，舉了兩個有趣的實例。

　　有一位電腦公司副總經理說：「我太太最近對佛學很有興趣，不但自己背誦大悲咒，要我也跟著念。我認爲：大悲咒這麽長背不起來，所以真的就一直不會背。可是我九歲大的兒子，每天著他媽媽念大悲咒，不到兩個月卻會背了。」

　　副總經理感到大惑不解，請教一位研究行爲與策略升華的遊教授。遊教授笑著說：「因爲你放不下父親、大學畢業生及副總經理的習慣束縛，你的兒子沒這些束縛，所以可自由自在地學習。你的潛在學習能力其實與他一樣，只是你活在既定的習慣領域內，掙脫不出來！」

　　遊教授又說了一個例子：「馬戲團裏的大象，從小就被鐵鏈鏈住，訓練各種動作。等到長大，技巧成熟，放到舞臺上表演，只要用一條細小的彩帶拉著，它便不會亂跑了。對大象來說，它的習慣領域是：凡是綁著的線都是『鐵鏈』，不能掙開。」(詳閱一九九一年八月二十七日《自立早報》第十九版)

　　透過「角色扮演」、「事物擬人化」、「行爲了解」、「反製約」、「思考訓練」、「四念處」、「直覺與創造力的培養」等，我們可以發揮出更大的潛能及無限的生機。