認知是由feeling而來

梁乃崇教授

　　認知心理學中有一經典探討：小孩一開始是怎麼認知的？

　　他們提出一個問題：小孩是如何認知「貓」的？爲什麼小孩看到各式各樣的貓時，都很清楚這些都是貓；而不會把狗當作貓，也不會把有四個腳的椅子當作貓。其實各式各樣的貓，多得不得了，但他們都很清楚那是貓，不會弄錯。他們是怎麼弄清楚的？我們在學「貓」時，不需要用各式各樣的方式告訴你：「這些都是貓。」那我們是怎麼學的？

　　不只是貓，很多東西都是這樣。光是找一個例子來探討，就發覺這裏面是複雜、很深奧的。小孩怎麼學會認識這種動物是貓？小孩子學習認識貓，一定有一個狀況：有一只貓來跟他玩，然後他的媽媽或老師告訴他這是貓，就這樣他們就學會了。跟他玩的貓大概一、兩只而已，不會各式各樣的貓都跟他玩過，可是他以後怎麼知道各式各樣的貓都是貓，不會弄錯，這到底是怎麼回事？

　　認知心理學提出了這個很重要的問題，但答案還是不清楚。我的答案是：那個小孩在接觸這些貓的時候就産生了feeling、直覺，那個直覺是非常豐富的，你不要看他只跟幾只貓接觸，所有的貓的feeling都在裏面了，這時才告訴他這是貓。貓這個字是別人告訴他的，一定要教的；在中國叫貓，在美國叫cat，但指的是同樣的feeling。這時小孩子學會了把「貓」這個詞及貓的feeling連起來，他就不會搞錯了。

　　講到這裏我想起以前在新加坡的時候，他們告訴我一件事情：新加坡的孩子很可憐，他們都不知道雞是什麼，他們以爲雞就是肯德基店裏面的雞腿，他們從來沒看過雞，跟雞沒接觸過，你跟他講雞，他的feeling就是肯德基店裏面的雞腿。所以你告訴他「雞」這個詞是沒有用的，因爲他不會産生feeling。要先産生feeling，而且feeling是沒辦法由外面給的，是要他自己體驗生出來的，沒有體驗，你怎麼跟他講都沒有用。(摘錄整理自2005年4月4日共修)(莉華、滿妹整理)

　　關鍵字：認知　feeling　直覺　貓　雞　認知心理學