啓發feeling不是只學名詞

梁乃崇教授

　　我一再強調，學習要有內在的feeling才能真正學到東西。

　　舉個例子：重量除以體積就是「密度」，但是光看「密度」這個名詞，是一點feeling也沒有的。如果老師可以做十個同樣大小的立方體，有的是保力龍，有的是木頭，有的是鋁，有的是銅，有的是鉛，就把這樣的東西包在裏面，體積都一樣大，讓學生拿在手中秤一秤感覺一下，也個別去秤，看看到底有多重，把這些重量記錄起來，再去除以同樣大的體積，最後才告訴學生這就是密度，那麼每一個學生就可以深切的了解「密度」的feeling了。

　　這不是傳統的教學方式，這樣的學習就像市面上的體驗式行銷。有些餐館讓你自己煮或把環境布置得像義大利式、德國式或很有某個地方的文化氣息，讓你親身感受、體驗那個地方的文化。臺北有一個俄羅斯餐廳，裏面有一個酒吧間，溫度維持在負20度，讓你喝伏特加酒，在那麼冷的狀態下喝起來覺得很來勁，這就是體驗。這樣的教學也是先讓你體驗密度的感覺是什麼，當你有了感覺，才告訴你這是「密度」。

　　「密度」這個名稱是人爲的，但密度的feeling是當你有了那個經驗後，自然生出來的，因爲關于這樣的feeling，前人把它定名爲「密度」，所以「密度」這個東西只是名詞而已，更真實的是那個feeling。而這個feeling是自己生出來的，是你自己去摸一些東西時，自動生出來了，是自生的，不是誰教你的。

　　這個地方生出來的feeling，全都是無師智，是你自己生出來的；但「密度」這個名稱是老師教你的，所以老師的責任是在讓學生生出這個feeling以後，告訴他們這些feeling有一個名稱、代表，它就是「密度」。當學生了解以後，就可以用「密度」跟別人溝通，而它的內容就是那個feeling。

　　但現在的教育錯了，它完全沒有feeling，以爲教了名稱就可以帶給學生feeling；其實名稱裏沒有東西！它只是一個名詞！所以在這種教學方式下，大家只是糊裏糊塗地學到一些名詞、公式，計算來計算去，但是沒有feeling，越學越無趣，越學越不知道幹什麼，甚至覺得跟自己一點關系都沒有。

　　如果你有發自心中的feeling，這東西就跟你息息相關，是跟你連在一起的，你當然也就清楚、明了了。(摘錄整理自2005年4月4日共修)(莉華、滿妹整理)

　　關鍵字：feeling　名詞　教育　體驗　密度　體驗式行銷