連結就是與學習的對象起共鳴

梁乃崇教授

華德福教育的重點就是在教「連結」，但他們稱之爲「共鳴」。例如：他們教小孩子認識植物，就是在教他們如何與植物産生共鳴和對話。

最近有一位夏威夷來的華德福老師，教他們如何進行曆史與地理的教學。他們的教法是非常真實的，與一般的教法不一樣。地理是什麼呢？地理就是「空間」！老師們會引領學生體會空間，就從身體所在的教室開始；然後，學生們再將自己對這個空間的感覺畫出來、呈現出來；而後，空間再擴大到教室外面、學校外面、生活的環境……。學生們從身邊的空間開始，感覺自己在裏面、感覺人們在其間進行種種食衣住行的活動──這個內容就是地理。當你要去感覺這些空間的時候，你就是在跟這個空間産生共鳴。

老師們經常帶學生們逛學校附近的環境、到山上、到海邊；回來以後，再將你今天對走過的地方所産生的共鳴，用藝術媒材把它表達出來──可以是繪畫、泥塑、歌唱。例如教學生用泥塑方式呈現宜蘭地區時，你可以做出當地的地形圖、鳥瞰圖，或者是你身在某一個地區，走在地面上時，所感受到的人們在食、衣、住、行各方面的種種活動。地理是空間，人們所有的文化、藝術種種活動都在裏面──這樣的地理課是多麼的豐富有趣啊！透過這種方式學習，學生將會是多麼開心、多麼歡喜啊！

那麼曆史要怎麼教呢？曆史就是「時間」。時間對孩子而言是很抽象的，我們很難告訴孩子什麼是一百年、一千年；而華德福可以把時間變成畫面，他們怎麼做呢？老師把一個孩子叫到臺上，然後再找一個孩子排在旁邊，當成媽媽；接著再找第叁個孩子排在媽媽的旁邊，當成奶奶。每一個人代表叁十年，從自己、媽媽、到奶奶，這樣就差不多是一百年了！一千年怎麼辦呢？把班上叁十個學生全找上來，要他們分別扮演曾祖母、曾曾祖母、曾曾曾祖母……，這樣就是一千年了！這就是時間！好有feeling的曆史課哦！

老師教學所選用的媒介，必然是小孩子接觸過的、有feeling的、能夠直接面對的真實的人事物；從最靠近孩子們身邊的事物開始，引領他們與之産生共鳴，然後再逐步開展擴大……這樣的教學，就變得好有味道、好有意思哦！

我聽到這樣的教學方式，真的好佩服！這不就是我一直在強調的──教學要有feeling嗎？以前我也曾經教大家feeling的遊戲，可是那時候還只是用一些語言、文字，來設法使大家將feeling連起來；現在我們看華德福教育，則可以運用語言文字以外的許多媒介──如身體、各種藝術方式、環境，來引發孩子們的feeling，並且每種學科教學都如此。

華德福這樣的教育，其實就是我現在所講的「連結」。他們就是在做連結──與學習的對象産生共鳴、産生feeling──這些feeling都是連結。如果你學習時沒有feeling，就是沒有連結産生；如果你能夠進入feeling，那學習就是直覺的，不會覺得傷腦筋的。(摘錄整理自20070305周一共修)(莉華、憶玫、滿妹整理)