..續本文上一頁當初學習……就是說當你心情快樂的時候成績就是最好的。我們學校有一個模式，到了期末老師複習期間幾乎所有的文藝課、圖畫課、體育課都給停掉，全都是來做文化知識，這種情況下我就會體育課由我來，音樂課也由我來上，圖畫課我也來給上，我重來不這樣去扼殺孩子。然後我會經常陪著孩子一起玩，跟同學們在一起自己就像孩子頭一樣，上課的時候會很有秩序，只要下了課的時候就是孩子頭一樣。

　　但是我發現了，我這個班級是當初學校校長也管不了的一個班級，那麼我最後全班的成績在全市就拿了一個第二名，在我們全校就是第一名。

　　所以我的體會就是說當你有秩序的時候，孩子的所有的行爲和思想被你那個製度給框框了，他雖然去背去做，他不是發自于、他沒有靈性沒有靈魂了，有秩序的時候它確確實實是扼殺了孩子每個生命的創造力、和他自己的特製的靈魂！那沒有秩序的時候，表面上看著沒有秩序，但是他的生命的本能它都是往最好，生命的本能他都是展現自己最好的一面的，所以像這樣式一個班級數學、語文平均分數都在九十分以上的。所以我自己一個體會就特別的感受出來，沒有秩序的時候呢他這種靈性的生命他這種結果是最好的！

　　孩子非常懂得感恩的，生命的本能其實都很懂得感恩的！比如像我工作，工資那時候是很少的，工資很少能拿回家，幾乎窮的孩子就關愛他，像媽媽一樣去關愛他，給他買書買本。所以那一段我的人生、我的記憶當中我覺得教育要是這樣子，孩子會更幸福更快樂！”

　　師父：“好，ok，好好”

　　學員：“師父，我還有一個非常重要的一件事，這麼多年每當我有的時候沒起來之前，我會想要介紹自己，當我要介紹自己時侯我永遠忘了介紹自己，就永遠忘了自己從來就沒有自己，到現在你看我上過您很多課，哪回站在臺上介紹會報出我的名字？沒有！大腦裏就沒有這個概念。

　　還有一個現象我就生活中，通過學習您的著作以後發現一個什麼現象呢，我一遇到困難和不開心事的時候、痛苦的時候，我逃避的方式肯定就是睡覺！如果這些事情沒有解決的時候，我會睡到好多天，就是無力的時候全都是睡覺。

　　我也想請教師父的智慧能爲我開解一下這兩個現象，我自己還沒有覺察到根源是從哪裏來。”

　　師父：“那也是一種逃避呀，那是一種逃避呀。所以還是一樣要如實去面對啦，然後找出原因，找出問題找出原因。因爲睡覺也是一種逃避，如果說你靜下來，讓自己靜下來去沈澱，然後去找問題症結所在，以及怎麼樣去化解，那這樣是正向的。如果只是睡覺的話那是一種逃避！而且睡覺多的話、睡覺太多的話，也會讓我們陷入昏沈、無明。那個沒辦法讓你真正找到解決問題的方法，所以要靜下來去思維、去探討！”

　　學員：“師父好！同學們好！也謝謝黃師兄讓給我！有秩序沒有生命的生活，在昨天那個影片裏，我在約翰的身上看到很多，我覺得他就是在過著一種有秩序而沒有生命的生活。活在通用的標准裏自己一個勁的努力做優秀的孩子，符合老師的要求符合學校的要求。我覺得一路成長過來，我也是這樣的。

　　前幾天還跟一個師兄分享，我說我生活中最大的難題就是我不知道怎麼處理，我不跟他們打架，但我的親人總打架的時候我沒有智慧去處理這件事情。當看完約翰的時候我突然笑了，我覺得我一直就是約翰，我不是心裏沒有叛逆，我是一直用乖的、努力地拼命地奔跑來讓家人覺得我可愛，來贏得他們的愛！

　　但是我內心的那些反叛，我看著弟弟去反抗爸爸媽媽的時候我就覺得我非常的高興，我就覺得他替我出氣了！所以說昨天看那影片我忽然特別激動，我說我生活中爲什麼爸爸媽媽老吵架，我兒子跟先生老吵架，原來都是我一直盼來的！我一直盼望他們吵架，他們任何一個人都替我表達了我的憤怒！而且還可以在調解他們的吵架中顯著哎我還很有智慧呀！所以這種活在通用的標准裏、過著一種擁有秩序而沒有生命的生活，真的，生命真的不能算是一件很快樂的事情。至于沒有秩序而有生命的生活，我還沒有找到，也希望在以後的日子裏我可以找到那樣一種生活，謝謝大家！”

　　師父：“好好，剛才我講說沒有秩序並不是真正的不守規矩的那一種沒秩序，我剛才講說“看起來好像沒有秩序”。我剛才有講很多情況讓你看起來好像沒有什麼秩序，但是它卻是充滿了生命力！

　　我們在課程裏面就有講到大自然的公園、大自然森林跟皇家公園，讓大家去體會。包括我們看那部影片裏面，你看那個嚴格軍事化教育的學校，最初他們就是要求升學率呀，進來的就是要填鴨式的，然後打罵，把大家訓練成爲“背多分”呐，把大家訓練成爲考試機器啊！老師不斷地、不斷灌輸灌輸給你，然後你在考試的時候你能夠打高分就是好學生。

　　看起來都是哦我們升學率高啊，我們學生都是很乖啊，但是要知道，這個就是不斷地在抹殺人類的心靈！抹殺人類的智慧！創造力、想象、還有慈悲大愛都逐漸地被抹殺掉！在越是競爭、要求越嚴格的紀律，越是競爭的情況之下，人類的慈悲大愛、良心會逐漸地淪喪！然後代之而起的就是冷酷，冷酷！進到社會有的就容易用他所學來的那些知識、知見怎麼去贏別人，去競爭然後去贏別人。

　　這一種互動關系就會讓這個社會越來……看起來表象好像經濟繁榮，但是人類的良心、人類的優秀本質卻逐漸的淪喪、淪喪！這就是有秩序但是卻沒有生命！大家好好去體會。

　　那我們要的就是來到真的，我們……老子啦……好我們現在再講一個大家比較容易來了解。有些教育觀念它就是規定你要怎麼樣，第一條、第二條、第叁條一定要照這樣的，很多的規矩；那老子他就不會給你那麼多的規規矩矩。老子他就強調，人如果能夠恢複到道的世界，這個世界這是最高心靈品質的流露！能夠恢複到道的這個世界，這個世界沒有戰爭，沒有對立，沒有欺騙，沒有殺害！真正回到道的世界，那是真正的慈悲、大愛、祥和、和諧的世界。老子跟莊子他不會跟你規定很多的規矩，要怎麼樣要怎麼樣要怎麼樣，因爲他們看到如果法令規定得越多，盜賊就越多。

　　法令規定得越多越繁瑣，要知道衆生心靈會越苦悶，他在從小成長的過程就會越苦悶。這個越苦悶他以後就會發展出暴力欺騙，暴力、爭奪、厮殺！那如果一個小孩子讓他從小就活在愛的世界、慈悲大愛的世界，給小孩子很大的成長空間讓他盡量去發揮，小孩子從小他就很天真、活潑、可愛，他的天真活潑可愛不會被各種框框把他壓榨，所以能夠維持很好的天真活潑可愛。

　　然後又能夠受大人有智慧的啓發，他遺忘的那一面又可以啓發出來，然後讓他的生命潛能又可以發揮的更好！在沒有暴力充滿愛的世界，小孩子沒有郁悶沒有壓抑沒有委屈，所以心靈裏面他就沒有那些暴力傾向，所以長大之後自然的充滿著愛心、充滿著祥和、充滿著慈悲！而且他的生命是很有創造力的！他活得很快樂。他活得很自在很快樂一方面他也會己所不欲勿施于人，我不希望別人壓抑我的生命力，我也不會去用意思食、主宰欲去壓抑別人的那個生命的發揮！所以大家好好去體會。

　　老子他們講的世界，就是要來到恢複到道。道就是我們的純真本心、本性，只要一個人能夠流露出我們的純真的本心、本性，也就是所謂的佛心，這一種佛心佛性流露的時候他自然地真的，就是慈悲大愛！所以大家好好去體會。老子老莊他們強調的那個世界，就是來到看起來好像沒什麼次序，但他知道那個最重要的重點核心你掌握到了，你掌握到也就是說你真的處處流露出我們的慈悲心、愛心、佛心的時候，很自然的你就不會去傷害別人呐！很自然的你不會去造成別人的痛苦。

　　所以不要以爲說哦，那我沒有給他很多規定，這樣我就沒法辦法掌控！如果你能夠啓發出他的慈悲心、愛心，這個小孩子不需要你擔心什麼。他會自我約束，他會自我管理，他會自動自發而且他會很有責任心，也會充滿著愛心，別人尊重我的生命，父母親尊重我的選擇，尊重我的自由意識的發揮，同樣的他也會將心比心，“己所不欲勿施于人，己所欲施于人”。他也會知道怎麼樣用愛心、慈悲心來對待別人。所以這方面講出來跟大家分享，ok好了，我們下午就座談分享、探討到這裏，可以了哈。”

　　學員：“師父我剛才我在想，我想說兩句，我覺得一定要有秩序，但是秩序是在自己的心裏，不要用自己的意思食去強迫別人去接受秩序。比如說我們不去限製孩子寫作業，該上學了，可能幾天他就知道自己該起床了該吃飯了。但一旦我們規定他什麼時候吃飯起床了，他就自己有一個依靠他就不去了。另外比如說我們還是要有秩序，但這個秩序在自己心裏，比如說對于孩子的管理，我們有一個大的秩序在自己的心裏，比如說領導一個十五歲的孩子，他的主題是玩，那麼我們給他足夠的空間玩；而十五歲到叁十歲之間可能是愛情，我們就允許他在這個時間可以接觸男女的一些的事情；如果說叁十歲到六十歲他應該是責任，我們就應該給他這樣的；六十以後是一種什麼，是享受，(師父：不對，以爲叁十歲到六十歲是責任，錯！)我的意思是大概的那麼一個，就是說(師父：對不起，我直接講，因爲責任是小孩子從小！從小就讓他們學習著自我管理、自我負責，甚至從一兩歲就開始讓他們有責任心。如果一個小孩子他懂得自我負責，真的，你不必給他太多的規定，他知道該怎麼做。如果他做錯了他也知道從中去得到經驗教訓，去成長，他會學習著去改變。)我了解。(師父：這樣知道哈。)我的意思是可能叁十歲到六十歲他肩上的重擔比較大，可能是他對家人和社會責任的一種擔當的主題區，但是從這個無論是自由還是玩，它是貫穿著一個整個生命的，我的意思就是說作爲一個父母也好，一個教育者也好，應該把這種秩序，就是尊重個性發展，遵守無論…

《心靈成長——空海法師2012年實修開示 第十一章 心得分享》全文未完，請進入下頁繼續閱讀…