..續本文上一頁可以參考，可以模擬，可以畫，那這個美術老師來了，他把那個桌上的可以模擬的這個道具，他把他收走。那學生就說，那桌上沒有東西，我們要畫什麼呢？

　　老師就講，這張桌子容納不了你們無限的想象空間啊，你們好好的去發揮啊，沒有格局，沒有限製，你們好好的去發揮。

　　你看，這個老師的格局就不一樣，這個智慧就不一樣啊！他不會用狹窄的框框、觀念，要框住大家，你要照著這樣畫，這樣才叫標准，這樣才叫做漂亮。他不是這樣，他是希望大家，這個有形有相的，這個格局太小了，把他拿掉，然後你才能夠無限的想象、無限的發揮，讓大家去盡量發揮想象，這就是善知識在協助我們哦。你看看哦。

　　我們這一句，這一句我們再看一下，因爲他這個對答蠻好的。他每個人都發白紙給大家，然後讓大家去發揮。

　　仔細看他這段對答，“想畫什麼就畫什麼”，“探索你內心的畫面”。

　　本來很喜歡畫畫的伊翔，現在一點興趣都沒了；本來充滿豐富的想象力，現在一點都沒了；本來的純真、活潑、可愛也被封殺掉了。他覺得處處受嚴重的傷害，生命已經了無生機啊！

　　當然對老師不信任，因爲過去都是這樣被高壓所傷害，所以對別人已經不信任。那個生命力都已經被封殺掉了。我們在成長的過程可能也曾經被這樣傷害過，我們也可能也曾經用錯誤的觀念知見在傷害我們的小孩，然後認爲他們不聽話，他們很叛逆。

　　他已經感受不到愛了。哥哥所謂的成績優秀更是把他擠壓到更小的空間。這位他是代課老師，他以前教的是那種智障或是唐氏症的那些特殊小孩子，因爲面對那些小孩子，具有特別的愛心、耐心。但是因爲他在，到這種明星學校，爲考試、爲升學率的這種學校。那些老師就跟他講，你那一套在這裏是不適用的。我們這裏是紀律呀、考試用功成績這個第一呀，美術這方面的對他們這種學校來講，那是不重要的。只是一點點綴，意思意思而已，給教育部有個交差這樣而已。因爲那個升學考試，那個(美術)不重要啊，那個升學考試不考那些，那個不重要。所以以升學爲主的那種學校就漠視這方面的。但是這個老師，他認爲這個是蠻重要的，蠻重要的。所以他很認真的去做，覺得能夠幫助學生的功課，幫助成長的這一種教育。

　　結果他又被罰跪，大人的教育一直的摧殘這個幼小的心靈，社會的價值觀一直摧殘那個純真活潑可愛的心靈。以一般社會教育來講，學校的教育來講，確實他的功課真的不好。但並不是他本身的錯，而是他對人類的這些功課他就是沒辦法適應。他想做，想發揮的，人類不允許他這樣做。大人、社會價值觀不允許他這樣做。那學校硬性那些的那些功課他卻學不來，硬是逼著他要學。所以他的整個學習過程都一直被否定、否定、否定；他的才華也一再的被抹殺、抹殺掉，他的興趣、他的優點都不被社會價值觀所認同。

　　這位老師試著要找出他的問題所在。這是這位老師他所在的那個特殊教育學校裏面，面對這些學習智障的小孩子，所以要特別具有愛心、耐心。

　　這位老師爲什麼他會有跟別人，跟其他老師不同的感受？爲什麼？因爲他自己以前就是這樣經曆過，所以他看到自己的影子，所以他覺得這個小孩子應該不壞的，但他一定有受到什麼樣的傷害。

　　這一段我們再回來看他，因爲前面是他以前跟別人講的一些觀念，對人類的麻木，不懂得美，不懂得欣賞美，這一段我們來看一下。

　　看不見美麗，因爲他以前就有很多的感慨。

　　不要遺忘了，不要抛棄了這些落入凡塵的星辰，每個生命的出現都值得我們珍惜、尊重。

　　這位老師他以爲伊翔不喜歡畫畫。他知道伊翔一定有受過什麼創傷，什麼嚴重的打擊。所以他是想幫助這個小孩子，然後去做家庭訪問，想要進一步了解爲什麼伊翔會形成這樣的情況。他以爲伊翔不會畫畫，結果到他家裏才發現，阿，竟然他，他的想象力那麼的豐富！他覺得伊翔是個天才兒童，他想象力非常豐富。所以他發現，這個其中一定有嚴重的原因存在。所以他很有愛心、耐心的要去找出這個原因，然後要去幫忙，要去解救這個小孩子。

　　他看到這個小孩子的創造力、想象力，看到這個小孩子的智慧、純真，他很震撼。那爲什麼這麼有想象力、有創造力的小孩子爲什麼會形成現在這樣的自閉症的情況呢？

　　這就是伊翔他自己畫的，他被世間的愛逐漸抛棄了。

　　這一段，這個我們再看一下。

　　他這個在啓示他伊翔的問題在哪裏？然後大人的不諒解。讀寫障礙，他的自信心都被摧毀了，他現在連叛逆的心也被摧毀了。這位老師是很具有愛心，因爲他們要到那種特殊學校去教育，他們心理學都要有相當的研究，而且要相當的愛心、耐心。所以他用愛心去找出伊翔的原因，他現在的心情這麼痛苦的原因所在，他終于逐漸找出來了。

　　因爲現在時間已經比較晚了，像這部蠻好的、非常具有啓示性，而且他這是很實際、很是在的，不是虛構的。因爲以前我在整個成長求學的過程也類似，有類似這樣的那種痛苦的經曆。我痛苦經曆不是來自于父母親，而是來自于學校的教育，社會的價值觀，學校的教育。真的有很多科目我不想學的，但是這個社會的觀念逼著你要去學。我真正有興趣的，學校不考試；我真正擅長的，學校不重視。

　　所以以前我在學習的過程，就是變成學習的很孤單，很孤獨，變成孤單孤獨的走自己的路。還好，就是因爲我沒有被父母親的所傷害，我在母親愛的教育情況之下，讓我去發揮。那沒有人了解我。沒有人了解我，那我就只有，只好默默去做。學校方面的有些就只好應付，那些考試，真的那些分數、考試對我來講很多情況就變成只好應付。有些我有興趣，但有些沒興趣也不得已要去應付。那我有興趣的那些科目，真的，我有興趣探討生命、實相，宇宙真理實相，真正的科學方面、智慧，我很有興趣的是這方面。但是這方面，學校考試是不會考的。所以變成真的，很多情況就是，一方面只好自己默默地去做，默默地去找，一方面就是要，不得已要配合著世間的價值觀，只好做一些調整。所以一路走來就是滿孤單的走出自己理想的一條路。

　　也因爲這樣孤單的走過來，所以我今天所發現的這一條路，我所講的這條路跟一般不太一樣。那你們也可以了解我以前整個成長過程走得算是滿孤單的，但是我內心一點都沒有那一種無聊或是孤獨的感覺。只是覺得人類不了解我，家人不了解我，親戚朋友不了解我，沒有人可以真正談心。所以走得滿孤單，但是我內心卻是很喜悅，很快樂，我活在……，如果能夠讓我讀我所喜歡的課程，能夠讓我做我喜歡的事情，我真的都很快樂，很快樂。

　　所以這方面也是跟大家分享，因爲這些過程，很多方面我也都經曆過，還好就是我沒有受到父母親的傷害。那社會教育價值觀對我來講有很多的框框限製，但是還不至于造成那麼嚴重的傷害。所以我就這樣孤獨的走，孤零零的走，然後慢慢的走出一條，真的很多的突破很多的發現。那也是因爲這樣的堅持，這樣的孤獨的走，結果慢慢的才發現很多人類的智慧、大智慧，把宇宙的這些真理實相呈現出來跟大家分享。

《心靈成長——空海法師2012年實修開示 第九章 超越自我》全文閱讀結束。