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瑜伽師地論講記 卷第叁十 (5)▪P2

  ..續本文上一頁熟,由于先世自造種種不淨業故,今受如是種種逼惱苦果自業所作,非因于他,是故此說有色粗重四大所造。

  

  「此顯自身業果異熟」這句話,就表示我這個身體是前生的業力得的果報。「由于先世自造種種不淨業故」,我做了罪過的事情了。「今受如是種種逼惱苦果」,這個罪過是應該得到的,我不能怨恨人家。「自業所作,非因于他」,我今天得到這種待遇是我的業力得到的;不是因爲那個人,他看這不順眼,不是這個意思。「是故此說有色粗重四大所造」,這句話的意思是這樣的意思。

  

  

  

  荒二、苦見

  

  又複一切有情之類,皆有生老病死等法,本性是苦。故我不應于本性苦諸有情上,更加其苦,而不與樂。

  

  「又複一切有情之類,皆有生老病死等法」,前面是這修無常觀。現在這第二科,是修「苦」觀、「苦見」,用這「苦」來看這件事。「又複一切有情之類」,不但是一個衆生,一類的衆生,所有的衆生「之類」。「皆有生」苦、「老」苦、「病」苦、「死」苦等這些事情。「本性是苦」,衆生本身就是苦惱了,「故我不應于本性苦諸有情上,更加其苦」,再增加他的痛苦。或者是用語言來增加,或者用手足刀杖來增加他的痛苦,我不應該做這種事,「而不與樂」不與他快樂,希望他苦,我是佛教徒,不應該這樣想。

  

  

  

  《披尋記》一○一五頁:

  

  本性是苦者:諸行粗重,名本性苦。由能隨順生起一切煩惱及與衆苦故。

  

  「本性是苦者:諸行粗重,名本性苦」,這個衆生都是這樣子,都有這個色、受、想、行、識,這個「粗重」的身體,「名本性苦」。「由能隨順生起一切煩惱及與衆苦故」,這個「粗重」苦,就是行苦、壞苦、還有苦苦。壞苦、苦苦不說,就單說這個行苦。這個行苦「能隨順生起一切煩惱」,能隨順生起衆多的痛苦的,那個行苦有這種功能性。所以應該慈悲這種人,而不要再加害他。

  

  

  

  荒叁、無怨品見(分叁科) 日一、由應攝受

  

  又亦不應不與怨家作善知識,不攝一切有情之類以爲自體。

  

  「又亦不應不與怨家作善知識」,這是第叁科,「無怨品見」,這分叁科。第一科「由應攝受」。我應該主動的同他做朋友,這叫「攝受」。「又亦不應不與怨家作善知識」,我是佛教徒是學習佛法的,用佛教來調心的時候呢,我應該生慈悲心,不應該「不與怨家作善知識」,我應該與「怨家」做個好朋友,我不應該不與他做朋友。「不攝一切有情之類以爲自體」,我不去觀想「一切有情之類」和我是同體的。我們若有恨心,那就不能這麼觀想,我和他是別體的。他是他,我是我,我希望他倒楣,這個不是佛教徒應該這樣想的!我是佛教徒我在想:我和一切衆生、和一切怨家都是好朋友,我要觀想這一切和我是同體的,應該這樣觀想。他若痛苦,就是我的痛苦;他的快樂,就是我的快樂。所以我應該觀想一切怨家都是我的好朋友,希望他們都是快樂的。

  

  

  

  日二、由互系屬(分二科) 月一、引教

  

  又世尊言:我不觀見如是種類有情可得,無始世來經曆生死長時流轉,不互相爲或父、或母、兄弟、姊妹,若軌範師、若親教師,若余尊重、似尊重者。

  

  「又世尊言:我不觀見如是種類有情可得」,這是第二科「由互系屬」。第一科是「由應攝受」,現在是第二科「互」相「系屬」。這個「系屬」怎麼講?「系屬」,這個就是愛的意思。因爲你是我所愛的,你就是「系屬」于我;我是你相親愛的人,所以我也是你所系屬的。因爲相愛就互相有關系,互相關心,叫做「系屬」。分兩科,第一科是「引教」,引佛說的話,來證明這件事。「又世尊言」又佛說了。「我不觀見如是種類有情可得」,我看不見有這種人,這句話,是什麼人呢?

  

  「無始世來經曆生死長時流轉」,「無始」沒有開頭那一天,時間太久了!我們在「生死」裏面「流轉」,「長時」期的「流轉」,「不互相爲或父、或母」。「不互相爲」,不是互相的我給你做父親,你給我做父親;我給你做母親,你給我做母親,「兄弟、姊妹」。「若軌範師,若親教師」,若出家了就做了「軌範師」,或者是「親教師」。「若余尊重、似尊重者」,這個前面講過了。我看不見有這種人,彼此沒有這種關系的,都是有的!所以大家都是有感情的人。

  

  

  

  月二、證成

  

  由是因緣,一切怨品無不皆是我之親品。

  

  第二科「證成」。前面引佛說的話,這是「證成」這件事。「由是因緣」,由于佛說這句話的「因緣」,所以「一切怨品」,一切有怨恨的人,沒有一個怨恨的人不是我的「親品」,都是和我有感情的。如果彼此距離叁千萬裏,這就不會有問題,不會大家是個怨家了;就是一定在一起有親厚關系的人常共事,所以有的時候就有沖突了。

  

  

  

  日叁、由不決定(分叁科) 月一、標

  

  又怨親品,無有決定真實可得。

  

  這是第叁科「由不決定」,分叁科。第一科「標」。這個「怨」,和我有「怨」的;和我有「親」的人,都不是決定是怨;決定是親可得的,都不是。這是「標」。下面第二科是「征」。

  

  

  

  月二、征

  

  何以故?

  

  什麼理由呢?第叁科「解釋」。

  

  

  

  月叁、釋

  

  親品,余時轉成怨品;怨品,余時轉成親品:是故一切無有決定。

  

  「親品,余時轉成怨品」,我和這個人是有感情的,可是經過了一個時期,就變成「怨」家了,我們本來是有感情的變成「怨」家了。「怨品,余時轉成親品」,這個有怨恨的人又過了一段時期,不知道什麼因緣又變成有感情的人,又變成好朋友了。所以這個「親品」和「怨品」是不決定的,「是故一切無有決定」。

  

  

  

  宙四、結

  

  故我今者,應于一切有情之類,皆當發起平等性心、平等性見;及起相似利益意樂、安樂意樂、與樂勝解。

  

  「故我今者,應于一切有情之類,皆當發起平等性心、平等性見」,由這樣的原因,我現在應該改變以前的態度,應該對于「一切有情」這類別,不管他是男、是女、是老年人、是小孩、是中國人、是外國人、是白人、是黑人、是黃人,不管是什麼種類的,「皆當發起平等性心」,我應該對他發出來彼此都是「平等」的「性心」,平等的心情。不應該輕視他、仇恨他,不應該發這種心,應該發出來「平等性」的「見」地,這樣的智慧來處理這件事。這個「平等性心」,就是自然的我應該同他,都是應該看他是父親,是母親這樣子。「平等性見」,就是智慧。「見」是智慧,用智慧來觀察這件事,不要用煩惱去處理這件事。

  

  「及起相似利益意樂、安樂意樂」,我應該發起我對我的父母,我對我父母這樣的「利益」的「意樂」、「安樂」的「意樂」。對我這個怨家,也給他相同的,和我父母相同的;我對我父母有這樣的「利益意樂、安樂意樂」,對這個怨家也要有這樣的「利益意樂、安樂意樂」,也要這樣做。不要有不平等、不相似的心情!就是我待這一切人,他們都是我的父親,都是我的母親這樣子。這個「利益意樂」呢,就是現在,現在的意樂,現在我給他很多很多的饒益;「安樂意樂」呢,給他將來的,將來給他這種「安樂」的「意樂」。

  

  這個我們念供的時候,過齋堂念供的時候,『所謂布施者,必獲其義利』。仁義道德的「義」,利益的「利」,『必獲其義利』。不要說『必獲其利益』,不是!這個原文是『義利』。我聽見有人念『利益』,應該把它改過來。這個『義利』,這個在《瑜伽師地論》本論上有解釋,這個「義」是什麼呢?「義」,是涅槃的因。這個「利」,利益的「利」是涅槃的果,『必獲其義利』。『所謂布施者』,他將來必獲得涅槃的因果,就是這樣祝願他,就是吃完飯了,爲施主回向的意思。

  

  「與樂勝解」,這個「利益意樂、安樂意樂」,分現在與未來,但是都是與樂,令他滿意,使令他心情快樂。「勝解」,就是這樣的觀想,是有力量的,不可以移轉的。

  

  

  

  宇二、結

  

  是名尋思慈愍共相。

  

  結束這段文。這下面第四科「尋思品」。

  

  

  

  玄四、尋思品(分二科) 黃一、顯義(分二科) 宇一、黑品攝

  

  複審思擇:我若于彼不饒益者,發生瞋恚便爲顛倒、黑品所攝,是有诤法;廣說如前。

  

  「複審思擇:我若于彼不饒益者」,這裏分二科。第一科是「顯義」,又分二科。第一科「黑品攝」。這位禅師在禅定裏面這樣「審思擇」,就是很認真的去思惟觀察。「我若于彼不饒益者」,說這個人以前他傷害過我,手段很毒辣,令我倒楣!我今天應該報複他,我應該觸惱他才對!「我若于彼不饒益者,發生瞋恚」,那這樣子我這個忿怒就來了,「發生瞋恚」。「便爲顛倒」,我若這樣作,那我就是錯了,就是糊塗了。

  

  「黑品所攝」,那是有罪過的行爲,有罪過的思想。「是有诤法」,這就是有煩惱的境界。「廣說如前」文,有煩惱的境界。有煩惱就有苦,有煩惱就彼此傷害了,各式各樣苦惱的境界來了,「廣說如前」。

  

  

  

  宇二、白品攝

  

  我若于彼不起瞋恚,便無顛倒、白品所攝,是無诤法;廣說如前。

  

  「我若于彼不起瞋恚」,這是第二科。若是我用智慧、用慈愍心來處理這件事呢,那我就應該對于他不起憤怒。他以前對我怎麼怎麼不好,我不要介意,我對他不起忿怒,「便無顛倒」,那就沒有錯誤了。用智慧處理事情,用智慧相應的慈悲心處理事情,都是有意義的、有功德的,就是沒有錯誤了。「白品所攝」,這樣處理事情,都是屬于有功德的,屬于這一類的。「是無诤法」,是沒有煩惱的了。「廣說如前」。

  

  

  

  黃二、結

  

  如是名爲:尋思慈愍黑品白品。

  

  這個「品」有分這麼二類。一個是有功德;一個是有罪過,分這麼二類。這個文上說是:這個在等引地,這個人的程度很高了,我們也應該這樣學習。在…

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