..續本文上一頁要求百依百順，而是依照孩子的個別需要和條件，給予適當的啓發和教導。比如說，許多父母親強迫不適合繼續升學的孩子去補習，一連幾年的重考和失敗的打擊，不但浪費了孩子的青春，未能學會生活所必須的技能和知識，反而影響其身心健康。時下有許多青年，是爲了父母親而在升學線上掙紮，過著茫然彷徨的日子。

　　尊重也是一種父母管教孩子的方法與態度。父母親爲了教導孩子，由于求好心切，往往失去耐性，在不自覺中，苛責、辱罵孩子，甚至以嚴重貶損自尊的話侮辱他們。許多父母親幾乎整天在罵小孩子，這些受淩辱的孩子當然在情緒發展上會有不良影響。孩子們在長期的辱罵和訓斥下，得不到尊重，得不到溫暖和愛，于是投入不良青少年團體。困爲那兒可以給他一些自尊和受重視的滿足，從此與他們爲伍，同進同出，铤而走險。許多人認爲那是青年的一種反叛，其實是爲了追求受尊重的心理需要求所致。所以，當父母親不能給予孩子自尊和自重時，孩子會付出很大的代價去人別的地方獲得滿足，那時就很難挽回了。

　　父母對孩子的談話品質，決定于是否基于尊重的立場。父母親如果時時保持冷靜的態度，像對待自己的朋友一樣說話，就能保持相當的理性，而且可以有效地溝通和解決問題。父母的心中有一個理智的“成人”，孩子的心中也有一個講理的“成人”。溝通的時候，一定要用你的“成人”去跟孩子的“成人”接觸。這樣的交流溝通，才能引發孩子心中“成人”功能的不斷成長。

　　親子之間一定會有不同的意見。竟見不同並沒有什麼不好或不對。你現在希望孩子對你百依百順，將來一定要罵他沒有出息。沒有主見，對別人的說詞不加考慮，言聽計從。孩子有自己的意見，實際上是好事。

　　孩子的意見若與父母親的意思相左，必須加以疏導、溝通。不過，在容許的範圍，不妨尊重孩子的意見。父母親如果一意孤行，經常否定孩子的意見，批評得一文不值，不需多久，孩子們就不願意把真相告訴你。那就是教導上的最大陷阱。

　　有一位親告訴我說，她的孩子到國小畢業爲止，一直非常聽話，從來不對父母親的意思打過折扣。但是國中一年級還沒有讀完，不但不聽話，脾氣暴躁，而且功課退步。我從這位母親的言談中，發現她很忽視孩子的自尊，淩辱與說教的責備，使孩子無法接受，失去溝通的管道。這種親子關系很像斷了線的風筝，母親已經失去控製孩子的線索。

　　孩子在進入國中時，在功課和生活上需要一些特別的適應，這是很自然的事。父母親能以尊重的言談，表達同情，予以協助和支持，孩子很快就會轉敗爲勝。如果以非難與責備待之，孩子就人暴躁頑劣起來。

　　孩子的身心發展速度很快，難免有許多適應上的困難。他們對食、衣、住、行的適應，都需要不斷的調整，特別是他們的意識和價值觀念，更是變化起伏，加之生理上的成長與發展，更使他們多愁善感。這時，如果不給予尊重性的愛護，則難以進行有效的教導。父母懂得尊重孩子，才能帶動一個有效的教導。怎麼培養親子間的愛呢？我的建議是：

　　(１)每一個孩子都有他的特長和優點，你要發現它，鼓勵它，呵護它。孩子從其優點中學得更多優點。

　　(２)不要把孩子理想化。他是一個人，但不會是一個完人。予以理想化的結果，往往造成父母的失望，增強父母對孩子的責備。

　　(３)注意聆聽孩子的話。尊重他的意見，孩子喜歡跟尊重他的人討論自己的隱私。掌握這個原則，就能掌握教導孩子的契機。

　　(４)父母的職責是幫助孩子處理問題，而不是給他答案。孩子必須做或學習的事，避免強迫性命令，而要透過鼓勵和誘導的方式，使孩子立于自動或主動的地位。

　　(５)從評價的觀點贊美或批評孩子容易傷及孩子的自尊；針對事實的本身，給予贊美或建議，反易獲得真正的贊賞效果。

　　尊重孩子，可以幫助孩子建立信心和安全感，有助于人格的健全發展。另一方面，尊重孩子也能培養他尊重別人的習慣和獨立思考的能力。孩子能尊重別人，就能夠愛人，就能與別人和諧相處，特別是在民主的社會裏，它是個人立身處世的重要力量，是良好人際關系的根源。

　　爲孩子的成長負責

　　父母親的天職是照顧並引導孩子成長。因此，他所給予的教導和關愛，必須級引發孩子不斷進步與發展。否則，他們的愛就是無能的愛。負責是指，父母親隨時隨地對孩子的需要給予適當的協助。

　　負責的反面就是冷漠。冷漠的父母不可能以實際行動去關懷孩子的成長與進步。他們的愛充其量只是一種占有，或享受孩子所能給予的快慰。愛必須超越人與人之間的隔閡，共同享受內心深處的感受，一起體驗成功的喜悅和失敗的悲傷，彼此相互接納和鼓舞，滋潤性靈的成長和愛的胸襟。

　　冷漠表示不能回應孩子的需要，當然對孩子也就缺乏興趣，親子之間的距離也就加大。一個人連自己的孩子都不感興趣，我想他也不可能對別人感到真正的興趣。爲了要克服冷漠，培養自己的責任感，以便激發孩子的心智，父母親必須用意志來主宰自己的生活，實踐自己的責任。心理分析學家羅洛梅(Ｒollo Ｍay)指出，冷漠使我們失去愛，並造成意志的混亂，演變成人與人之間的孤立感和暴力。缺乏負責的父母，必然培養不出負責的子女。

　　負責的父母，隨時都在發現孩子的需要，給予適當的協助。孩子的需要，就心理上和生理上看，都代表著成長的動力，只要你及時發現，做適當的誘導，孩子便開始成長。

　　什麼叫做孩子的需要呢？這很明顯，無論在生理或心理方面，只要孩子面臨的問題或必須解決的問題都是需要。例如孩子的功課趕不上，一定有其原因，他有被幫助的需要。父母親如果能夠協助他找出問題的症結，幫助他解決問題，這便是負責。反之，如果父母親只是一味的責備和提出更多不合理(如考更好的成績)的要求，而不予幫助，就不能稱爲負責。

　　父母親最忌諱的管教態度是坐享其成，把孩子的進步和好學視爲應當。成績好，行爲乖巧，就得意高興；成績不佳或稍有差錯，就批評責罵，暴跳如雷。這種作法不但無法引發孩子不斷實現其潛能，而且也使孩子感染了冷漠的性格。

　　父母親必須隨時注意孩子的學習情形，查閱他的作業，鼓勵他學習，改正他的錯誤，啓發他的思考。同時也留意孩子的心理發展，給予安慰和歡樂，分享其樂趣和感受，並透過談話、親昵、體恤、同情，使孩子的人格得以健全發展。

　　負責必須由父母直接去承擔和給予，別人無法取代父母的責任。你帶孩子出去郊遊，看到他們亂丟果皮、紙屑，如果你不負責糾正，孩子就不容易建立維持公共清潔的習慣。又譬如說，你爲孩子花錢請家庭老師，如果自己不去關心和參與，孩子未必就有興趣學習。負責的關愛是引發孩子主動、自治和自製的最佳策略。茲建議幾項原則如次：

　　(１)你要懂得觀察和傾聽孩子的言行，了解他們，在需要時即刻給予回應或指導。

　　(２)父母的責任是給予孩子愛，支持和嘗試學習的機會。父母的真正職責是當一位熱心的輔導者，把東西呈現在孩子面前，顯示它的趣味，讓孩子自己去嘗試。

　　(３)你給予孩子的愛和協助，必須能喚起孩子的回應，這種回應是孩子成長所發出的愛。

　　(４)你不要把孩子抓得死死，變成你的一部分。強迫孩子接受自己的處事方法和價值觀，對孩子的心智發展並無益處。

　　(５)父母親必須引導孩子發現自己的優點，欣賞他的成長，支持孩子發展成熟的自我觀念。

　　世上沒有不愛子女的父母，但是愛的給予必須注意到它在孩子身心上所生的後果。溺愛造成孩子的散漫，錯誤的關懷導致孩子的反抗和成長上的負面影響。父母親能時時注意到愛與責任，孩子就會成爲一個具有良好的適應力的人。

　　了解你的孩子

　　愛建立在彼此了解和體諒上。父母對子女的愛，如果不是透過感受性去了解孩子的情感，便很難表達真正的關愛。沒有了解的愛，往往是一種盲目的愛或是錯誤的愛。比如說，孩子的成績退步，可能是因爲得不到父母的關心，而無心念書所致。父母親爲他的功課能趕上別人，請來家庭教師予以補習，結果不但成績沒有進步，反而因壓力增加而逃避念書。

　　許多父母不了解孩子的能力和興趣，一味愛子心切，硬要孩子學習各種才藝，例如參加嚴格訓練的音樂課程，接受看來乏味無趣的心算訓練。到頭來，孩子不但更提不起興趣，反而在學習態度上産生嚴重的消極反應。

　　孩子們不但興趣和能力彼此不同，甚至在學習的方式，情感和情緒上的需要都不一樣。父母親如果不了解他們，當然很難有效的教導。我常常聽見許多父母親說：“他需要什麼，我就給他什麼，可是孩子們還是不領情，不自愛，枉費了我一番苦心。”對的，如果你不了解孩子真正需要的是什麼，一切關愛和協助，都是枉費心機。

　　了解孩子要有耐性，要有較多時間跟他們相處。當然父母也必須有較好的感受性。感受性要從你經常觀察孩子，多多跟他接觸和交談中培養出來。

　　另一方面，被了解是孩子們的一種心理需求。被了解或被接納的需求，不止對孩子重要，對大人同樣重要。因爲它是安全感和自我肯定的來源。父母親對待孩子的態度，無論你是責備他或贊美他，是鼓勵他或堅持生活上的規律，你必須接納他的情感。情感上的接納，使孩子深深感受到你能了解他，而使他感受到溫暖和安全感。

　　在日常生活中，你一定要留點機會讓孩子伸展自己的自尊，這樣最能表示你能了解孩子。比如說，你能以微笑的表情，傾聽孩子表示他對家事的意見，如果他的意見尚可取，不妨采納。孩子的自尊得到維護，就能産生榮譽感，就能夠自治和自製。

　　許多父母親向來不讓孩子伸展其自尊，孩子的自我意識漸漸被抑製，甚至扭曲變形，而成爲乖巧的反…

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