..續本文上一頁到袒護，因而錯誤的行爲得不到改正。
·要相信每個孩子都具有特殊的才氣。你要重視他，鼓勵他，才能發展其潛能。因此，用不著拿你的孩子跟別人比較，比較是錯誤的。
·處理親子間的互動關系，一定要冷靜，叁思而後行。沖動或意氣的處置，有礙于教導的進行。因此，你必須注意：
(１)你不要爲過去的疏忽而懊喪或氣餒。
(２)不要爲親子間的摩擦而消極，你一定有辦法挽救。
(３)保持穩重的態度，不做意氣的堅持。
(４)孩子的身心發展變化很大，不要把一時的過錯視爲永遠的缺憾。
(５)不必把孩子的錯歸諸他人，推诿使你和孩子同時變得不負責任，而停止教導的腳步。
(６)請注意！親子之間千萬不要決裂。決裂就此像斷了線的風筝，無從教導。
·給孩子安全感。讓孩子在心理上有所依靠。別忘了不斷支持他，指導他，以期心智不斷成長。安全感是從信心中産生，你一定要在孩子小的時候開始訓練他做事，並注意每天的功課。成功的經驗和信心，是孩子安全感的基礎，保護過多，反而破壞了孩子的安全感。
·生活上要與孩子打成一片。孩子想知道有關你的事業或生活上的困難，不妨告訴他。告訴孩子自己的困難，必須也告訴他自己能克服它，或者要求共同協助分優，但不能帶給孩子消極的思想。
·你要堅持原則，放棄原則等于放棄教導。不過你所堅持的原則必須合情合理。此外，你可以讓孩子訂定自治規約，自己約束自己，養成自治和自動的習慣。
·你對孩子犯錯的處置，必須先了解動機和原因。處罰本身不能建立正確的行爲。因此在處罰之後，要告訴他錯在那裏，怎樣才是正確的，應該怎麼做才對。孩子在下一次表現中，已改過還善，應及時予以贊美和鼓勵。
·對孩子要一視同仁。要相信你的孩子，但不是盲目的依從。
·引導比強迫有效。但是涉及孩子的安全，基本生活規範一定要堅持遵守。
·不要以大人的價值觀念去衡量孩子的行爲。依大人的價值看孩子，會把好動當浮躁，把好奇當幼稚，把自我意識的成長當頑強，把純真當無知。結果，你可能整天批評孩子，親子間的關系因而破壞。你不妨以孩子的角度看看孩子，你就會對一些不必操心的小事一笑置之。
以上所提供的基本原則，你做到的有多少，沒做的有多少，不妨自己做功個檢討。然後，把自己最疏忽的幾點特別記下來，先從那兒著手。語雲：“避免錯誤，勇于改正”。用這些原則教導孩子，必然能發現它的效用。
最後我要強調觀念——典範。父母要當孩子的模範，以身教爲重，以自己的工作態度和涵養，作爲孩子認同的對象。父母能提供子女最寶貴的東西是身教，而不是唠勞叨叨的言教。請記住！你要孩子們學好，就得自己表現得好。
指導與訓練的法則
你一定很想自己的孩子能把家務整理得井井有條，做起事來手腳伶俐，在功課方面能有好的成績。我想，做父母的人，最安慰的事莫過于此。不過，這些安慰和喜悅，不是從天而降，而是你自己和孩子共同努力的結果。
許多父母親跟我談起怎麼指導孩子讀書、作文、做家事。我總會告訴他，孩子的成績好，能自動用功，並非一日養成。即使真能一日養成，也是不能持久，不牢靠。你希望孩子功課好，就得先要有好的學習態度、方法和根底。這些條件，是長時間養成的，不是臨時急就章所能辦得到的。許多聰明的孩子，固然可以靠一時的強記和理解，把成績考好，但是這樣的孩子，通常沒有根底，不能持續自動學習或不斷研究發現。所以，你要指導孩子養成良好的求知習慣，陶冶他的興趣，打好他的根底，而且要愈早開始愈好。
我的意思不是要教孩子提早讀書寫字，而是要提早養成求知的習慣，求知不一定讀書本，而是要指引孩子從觀察、記憶、比較、發現與理解的過程中，學會求知。當然，在做人處事上，也要從說明、示範、練習和鼓勵中，學會種種禮貌和才藝。現在，我就心理學的觀點，提供一些原則，作爲人教導時的參考。
·孩子的學習能力，可以透過教導而提高。你要有耐心，點點滴滴慢慢的教，孩子累積的學習經驗越多，越能夠處理呈現在跟前的資料，學習的效果也不斷提高。請記住！孩子的學習行爲就是資料處理過程。在沒有壓力下，漸進的學習，日積月累，從平常累積種種經驗，孩子的思考、類化和推論能力日增。
·無論你教孩子學習什麼，都要讓孩子有個強烈正確的動機。以下是你提高其動機的方法：
(１)把學習當作一種參與的有趣活動。
(２)孩子完成一項學習應給予獎勵。你可以把學習分成好幾個階段，分別予以獎勵。獎勵的方法包括：給予贊美、獎品或代表成就的符號。
(３)分享孩子成功時的喜悅和情趣。
(４)安排競爭的程序。最好采取自我競爭(拿孩子先後不同的成績來比較)。
·教導孩子學習功課或一技之長，必須有明確的目標和成就的准標。經常考核，對不合標准或錯誤的部分，要檢討原因，重做示範，指導他練習。
·學習上的錯誤不是一件壞事。它讓孩子知道那些地方有待改進。錯誤是孩子進步的資源，你要善用孩子的錯誤來指導他的學習。
·父母不要怕孩子犯錯，錯誤是學習的正常現象。如果你一味責備孩子的錯誤，而不加檢討與指導，就與教育的理則背道而馳。
·要先告訴孩子學什麼、怎麼學和爲什麼要學，然後才能引發他實地去學習。
·成功的第一步是要把最基本的觀念解釋清楚，並指導孩子練習到純熟爲止。
·要注意！做功課是孩子的責任，不是你的責任。你不宜每天把孩子的功課當作你的功課，那會養成依賴的習慣。把責任加在孩子身上，孩子就能自動學習。
·你要對孩子的學習表示興趣，關心他的學習，而不刻意查驗他的成績。討論學習的內容和情趣，不要一再唠叨，吩咐孩子要努力。孩子最不喜歡這類說教。事實上，說教的結果往往與期望相反。
·教導孩子要注意相別差異。教導老大的方法未必適用于教導老二。
·一種教材往往有多重學習的效果。學習算數，顯然與邏輯推理有關，但與語言的表達、生活的經驗都有關系。你的教導應該是一舉數得。
·閑談式的教導，是最有效的教育方式。
·訓練孩子學習一個複雜的技藝，記得把它分成好幾個部分，每一部分做詳細的解說，示範和練習。
教導和訓練，需要父母用盡所有的機謀、智慧和耐心。這是責任，不能逃避。這也是一種良好的投資，亦是父母一生當中所做值得的投資。
最後，我上述作家魏爾斯(Ｃ·Ｕ·Ｗells)的一段話，來說明教導與學習的特性。他說，有一天，一位年輕人去拜訪一位市立公園的主管說：“你也許不記得我了。你做助理員的時候，我還是一個窮苦的小孩，常到這裏來玩。有一天你坐在樹蔭下對我講述生活力圖上進的道理。你指著一條從草地爬到樹上去的毛毛蟲說：牠已經開始了，雖然牠一拱一伸地爬，但終會爬到樹梢。這句話打開了我的心竅。我明白了其中的道理。因此，我也一拱一伸地慢慢前進，不但讀完了大學，上星期還取得了律師資格。”魏爾斯所謂的“一拱一伸，慢慢的前進”，也許就是教導與訓練所必須遵守的曆程吧！
情感交流
情感是因爲透過交流、接納和共鳴才變得珍貴。愛情如此，親情和友情又何嘗不是？情感透過交流而變得親密，變得互諒與同情。爲類進化的動力——博愛，就是透過交流的啓迪而孕育出來的。
心靈的成長、人性的提升和道德的法則，都源自于人與人之間的相互情感交流。我們可以說：沒有情感的理智是冷酷的，人類只有把理性和情感融合在一起，才會變得更完美，更幸福。
親子之間情感的交流，有助于互信與親子關系的建立。當然這也是學習良好人際關系的基礎。情感的交流有助于孩子的心理健康，減少孩子的暴力和反叛。情感教育的原則包括：
·父母要有聆聽孩子說話的修養。從聆聽中，你很容易了解孩子的情感和心智發展情形。你越能耐心的聆聽，越能知道孩子所需要的幫助是什麼。有時你確實不知道怎麼回答，但孩子並沒有要你回答。只要當一個有趣的聽衆，就能給孩子滿意的教導。
·你千萬避免在孩子主動道出心事或做錯事時責備他。這樣做。只需幾次，你們之間就有一道防線，切斷彼此之間的交流。
·你要把自己對孩子的感受說出來。只說感受，不貶損孩子。你不說出來，孩子就得不到回饋，而不懂得調整自己待人的態度和禮貌。
·多給孩子一些正當的歡樂，快樂的體驗和學習負責任的態度，必須一起進行。有快樂的童年，才有達觀的人生，有責任的回憶，才有進取的勇氣。
·不要用懼怕來威脅孩子。這種教育雖能使孩子就範。但不能建立良知，雖使孩子不做壞事，卻很容易造成心理障礙或疾病。
·你要學習跟孩子說話的技巧。這是溝通和改善人際關系最重要的橋梁。
·贊美和欣賞孩子良好的言行，孩子就會表現更多值得贊美的品行。
·不跟孩子賭氣，不使用裝病或撒謊的伎倆來使孩子就範。
·愛是親子關系的精髓，但絕對不能寵壞孩子。愛是給予而不是討價關系。愛是給予孩子充分的發展，而不是孩子合乎我的期望。
·父母教導孩子的最高藝術是：“大節不踰，小節出入可矣！”管得太多太嚴，反而弄得親子關系不好。
教導的原則歸納起來只有一個愛字。不過，你要懂得把它表達出來，化爲關懷、負責、尊重和了解。請記得！除非你能正確地給予父母愛，否則孩子怎麼會知道父母的愛有多豐厚！
第十章 指導孩子做功課
在國民小學和國民中學階段的孩子，應培養他的求知態度和方法，陶冶讀書和探究事理的興趣，使智能得以充分發展。因此，孩子在學校的課…
《父母之愛 第叁篇 教導的原則》全文未完，請進入下頁繼續閱讀…