父母之爱

　　郑石岩

　　第二篇　激发孩子的潜能

　　提要

　　每一个人都拥有很大的潜能，根据心理学的看法，通常一个人最多只发挥了三分之一的潜能。因此，你千万不要为孩子的资赋不如人而颓废，更不能以孩子的成绩很好而自满。孩子将来的适应能力、心理健康、事业的成败，都决定于能否应用潜能。

　　孩子的想像力和创造力，需要许多条件配合，才能发挥出来。他们的思考方式和特殊能力，需要有效的指导和协助，才能真正显露他的光芒。本篇主要在于介绍潜能的观念和引发孩子发展潜能的原则。

　　我们都希望下一代比自己能干，希望他们能发挥潜在的能力，做一个有用的人。但是人类真有偌大的潜能尚未发挥吗？这一点，心理学家的看法并不一致，有人说我们只用了总能力的四分之一，有人说只用了三分之一，也有人说只用了十分之一。但无论如何，人类的确有很大的心智潜能尚待发展，是心理家们共同的看法。

　　做父母的人，当然希望孩子能出人头地，有个成功幸福的未来。但对于启发潜能则所知甚少。本篇要从心理学的研究结果，提供一些激发潜能的观念与线索，帮助你提高教导孩子的新知与技巧。

　　关于潜能的发展，以人文心理学(humanistic psychology)和超心理学(transpersonal psychology)讨论得较多。人文心理学家倾向于发展人际关系，自我的醒觉与实现，艺术的陶冶及情感的发展、感受性训练等。他相信这方面的教导和陶冶，有助于创造力的发展和潜能的实现。超心理学家则朝另一个方向寻找答案，他们到目前为止，还没有建立一个系统理论，更没有确定的范围。他们相信，要从心灵活动的多面性去发展，才能启开人类潜能的奥秘。不过，到目前为止，他们似乎有点眉目，因为他们把重点摆在内在我(subjective self)的发展。认为它是创造力的动力核心，是直觉的根源，同时也重视超觉和非感官的经验(unusual human experience)。他们相信，情感的非理性活动有助于创造力的启发，练习超觉静坐与直觉的灵感，鼓励想像力的表达，均有助于创造潜能的发展。

　　此外，心理分析学家也提出了潜能与创造力的观念。他们认为想像力是创造力的来源，不过想像力是潜意识发出来的灵感，它是心理动能的衍化。如果想像力和惧怕结合，就变成焦虑和心理上的不良适应。它如果与现实待解决的实际困难相结合，就成为创造力。因此，父母要给予孩子自由探索的机会，避免抑制孩子的情绪或心力。

　　现在我以通俗的观念，综合各派心理学的研究，提供你教育子女和激发潜能的观念与原则。

　　第五章　　潜能发展的条件

　　每一个孩子都拥有很大的潜能，其未发挥的部分，远超过他所使用的部分。因此，只要经过适当的教导与培养，潜能就可获得发展。心理学家汉特(Ｊ·Ｍ·Ｈunt)在他所著的《智能和经验》一书中，详细讨论启发孩子潜能的重要性。他说，孩子在贫乏的环境下生活愈久，智能发展愈差，潜能受障蔽的情况愈严重。反之，生活环境愈多变化性和挑战性，对潜能的发展愈有帮助。

　　心理学的研究已告诉我们，孩子的智能并非固定不变。现在我们已不再为儿童的智能束手无策，因为它可以透过适当的培养则改进。我们对天才的观念已经有所改变，因为天才事实上是教育的结果。教育的目的无非是使每一个人的潜能得到启发。教育不是在发掘天才，而是在促进孩子潜能的发展。

　　父母亲必须相信自己的孩子是独一无二的人，不应该拿他跟别人比较，而是把他的潜能引发出来，实现他自己的能力。人文心理学家认为，发展孩子的潜能，至少要注意良好的生理条件、学习的机会、人本需求的适当满足、自我观念的发展和适当的接受挑战。兹分别讨论如次。

　　健康的生理条件

　　健康的身体是维持良好精神状况的基本条件。孩子们是否活泼、好奇、兴致勃勃不断的探索，与其生理状况关系密切。疲惫或生病的孩子，学习动机很弱，专注力很差；精力旺盛的孩子，好奇心强，可以维持较长时间的专注与活动。就发展潜能而言，健康的身体是重要的一部分。

　　许多父母亲为了鼓励孩子多读书，却忽略了孩子生理上的成长和需要，把孩子当作读书的机器，整天与书本为伍。另一方面，生活在都市里的孩子，由于活动空间狭小，父母亲又没有时间多带他们做户外活动，生理上的发展显然受到限制。我实在很担心下一代孩子的体能将有所不足。他们胖而不实，虚有其表，活力不够。肥胖已经成为现代儿童的一种病症，根据调查，都市里有百分之五的孩子，体重超过标准。另一方面，城市孩子的近视比例，到了国民中学阶段，已高达百分之六十，高级中学则高达百分之八十。这是值得现代父母特别注意的问题。

　　人类的眼睛，就原有结构而言，是用来看远处的东西，例如逃避危险，寻找猎物。但由于人类文明与生活形态的改变，不断做近距离的视觉活动：看书、看电视、写字或办公室的活动。更重要的是，由于城市建筑有如雨后春笋，孩子们似乎已失去远望的环境。

　　最近，孩子重听的现象也愈来愈严重。父母亲似乎除了特别重视学业和盲目补给营养之外，没有什么新的省悟。

　　我要郑重地告诉现代的父母：要想孩子将来生活得好，能发挥其潜能，首先需要有好的生理条件。因为它是生活的本身，是活得有朝气、带劲儿的基元。同时也是学习生活于世界中种种必要能力的条件。

　　如今，大部分的孩子缺乏这个条件，健康的身体似乎被误会为“不生病”，这是教育上最大的不幸，也正因为如此，孩子的健康才会受到疏忽。

　　健康的生理，至少应解释为具有充沛的体能，饱满专注的精神，敏锐的知觉与感受能力，迅速的活动力及稳定快乐的情绪。良好的生理条件，支持孩子不断发现问题，好奇的探索和尝试寻求答案的意志。

　　目前卫生与保健的观念虽然普遍，但我们仍然未将医学上的知识，充分地应用于养育孩子，以致对孩子的健康仍然相当疏忽。我们给予孩子太多功课，使他们过著劳顿乏味的生活。食物方面，我们不注意选择，过量的精制食品如饼干、糖果、合成果汁，几乎代替了自然食物。这些食物营养的分配并不均衡，而电视里对儿童零食的广告，似乎不断地在加强食品营养上的错觉。

　　父母亲究竟应对孩子的饮食注意些什么呢？美国有一位医生叫毕勒(Ｈenry Ｇ·Ｂieler)，根据行医数十年的经验和记录，写了一本书叫《食物是最好的医药》(远流出版公司出版，生活情报源丛书(１))，从这本书里，我们可以归纳几项重要的原则如次：

　　·要多吃新鲜的食物，少吃精制的食品如卤肉、白米饭(以胚芽米为佳)、蜜饯、精制面包、冰淇淋等等。

　　·均衡摄食各种蔬菜和水果，以补充孩子维生素和矿物质。

　　·能生吃的蔬菜、水果，应以生吃为宜。

　　·孩子发育期间，蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素等须适量的供应。

　　·偏食对孩子的健康影响很大。

　　·生乳和酵母是好的食物，也是医药。

　　·过量吃盐有害健康，食物应少加盐和调味品。

　　·刺激性的食物如咖啡、菸草、酒精，对孩子健康有害。

　　·疾病是长期不当的饮食和生活习惯所致。

　　适当的食物不但有益健康，而且可以治疗疾病。影响孩子健康的因素很多，食物只是其中重要的一环。此外，良好的作息习惯、适当的运动、情绪与心理生活等，都足以影响孩子的健康。特别是运动，父母亲最好能陪伴孩子，学习一些不受空间限制的运动，以期天天运动强身，如太极拳、弹腿、跆拳道、八段锦等国术活动。

　　学习的机会

　　提供良好的学习机会，是孩子潜能的得以充分发展的第二个因素。孩子内在的心灵世界，与其生活经验息息相关。父母亲唯有提供各种学习机会，引导他做多方面试探与学习，否则很难把真正的能力引发出来。许多父母亲以为自己的孩子天赋不如人，而产生消极的念头，终止了对孩子的悉心教导，以致孩子得不到他应有的发展。事实上，就孩子的能力发展而言，后天的学习与教导，只有绝对的影响力。

　　儿童心理学家凯利(Ｅ·Ｆelly)曾说：“父母亲要随时注意儿童的学习与经验，时时提醒自己，孩子们天生完美，我们有责任提供其发挥完美潜能的机会。”在我们的社会里，仍然有许多孩子得不到良好的学习机会。比如说小家庭的子女，父母亲早出晚归，除了在学校的时间以外，显然缺乏亲子间的交谈和沟通。甚至有些父母亲，一有空闲便坐在电视机前或麻将桌上消磨时间，而不与孩子谈话，因而造成语言发展上的障碍、人际感受性的贫乏，甚至在智能和情感上亦受到影响。

　　科学和经济的高度发展，原可以提高生活的水准，使孩子受较好的教育。但是生活方式的改变及社会变迁的快速，使得父母忙于他们的竞争与工作。结果这种新的生活方式，又剥夺了儿童学习的机会。

　　佛罗里达大学教授戈登(Ｉ·Ｇordon)曾做过幼儿多方面学习的试验。父母亲经过指导，运用家里各种事物，随时对六个月大的婴儿提供学习机会(逗著玩、说话、观看玩具或图案)。实验的结果发现，学习愈多，智力的发展愈好。贫穷家庭的孩子也不例外。

　　教育心理家布鲁姆(Ｂ·Ｓ·Ｂloom)研究亦发现，儿童到了四岁，智力已达到将来成熟时的一半。因此，孩子早期所得到的学习机会，及其造成智力的成长，可以决定孩子智力成长曲线的仰度与高度，他指出，出生后头四年内智力成长程度，与其以后十三年成长度大致相等。由此可见，提供儿童学习的机会，尤应重视四岁以前的学习。

　　四岁以前的孩子，究竟要提供他什么学习经验呢？瑞士心理学家皮亚杰(Ｊean …

《父母之爱 第二篇 激发孩子的潜能》全文未完，请进入下页继续阅读…